幼兒園是寓教于樂(lè)的場(chǎng)所，是每一個(gè)學(xué)齡兒童需要度過(guò)2-3年時(shí)光的學(xué)習(xí)之地，是年幼的孩子認(rèn)識(shí)世界、交朋友、玩樂(lè)的美好地方，所以幼兒園跟小學(xué)等學(xué)校是不一樣，由于學(xué)生年紀(jì)比較小的關(guān)系，在裝修布置上面需要特別用心，才能夠吸引幼兒在里面學(xué)習(xí)、玩樂(lè)。幼兒園室內(nèi)環(huán)境布置并不是隨意完成，還要把握好相應(yīng)的原則，本文為大家介紹具體原則知識(shí)。

幼兒園室內(nèi)環(huán)境布置原則

1.教育性原則

室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不單單是為幼兒提高一個(gè)設(shè)備齊全、物質(zhì)齊全的環(huán)境，更重要的是通過(guò)室內(nèi)環(huán)境的布置來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，使之成為具有教育意義的環(huán)境。首先，主題墻上的內(nèi)容是圍繞目前正在進(jìn)行的教育活動(dòng)而展開(kāi)的，并根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行更新，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育與課堂教育一體化，充分實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育的價(jià)值。其次環(huán)境的布置要與幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況和知識(shí)水平相結(jié)合，充分利用這些因素使幼兒得到最大的發(fā)展。

2.主體性原則

幼兒是環(huán)境的主人，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能讓幼兒在其中自由自在地活動(dòng)，能在幼兒在環(huán)境中自己動(dòng)手、自己操作，有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和條件。教師不要太多干涉幼兒的操作，要充分相信幼兒的能力，放手讓幼兒參與其中，使之得到發(fā)展。主要是為幼兒提供更多的機(jī)會(huì)。

3.創(chuàng)造性原則

每個(gè)幼兒的情況都不一樣，教師要根據(jù)幼兒的條件與年齡特點(diǎn)，充分運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性的布置環(huán)境，而不應(yīng)該脫離幼兒的主題、教育的原則，盲目的布置。目前有很多幼兒園都對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行評(píng)比，使各位老師能夠充分利用各種資源，在布置中體現(xiàn)了很高的創(chuàng)造性，例如，用很多易拉罐、飲料瓶、鵝卵石、報(bào)紙等材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作各種小動(dòng)物在墻壁上，用塑料飲料瓶制成花籃狀的容器種植植物等。

4.美觀。經(jīng)濟(jì)的原則

在幼兒園里要培養(yǎng)幼兒整潔、干凈的良好生活習(xí)慣，把環(huán)境布置的很優(yōu)美、很別致并不一定要花很多錢(qián)，也不需要在活動(dòng)室里放一些很昂貴的物品。關(guān)鍵在于老師是否動(dòng)手動(dòng)腦，從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用藝術(shù)性的方法布置，可以做到既好看又實(shí)惠。例如，可以利用教師、家長(zhǎng)、幼兒收集一些廢舊物品，用易拉罐、飲料瓶做成各種不同形狀的小動(dòng)物，可以用鉛筆屑、樹(shù)葉制成小巧別致的圖案，這樣既美化了環(huán)境，又豐富了幼兒的感官，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。有些美化教室的事可以和幼兒一起來(lái)完成，讓幼兒也參與進(jìn)去，發(fā)展了他們的動(dòng)手操作能力。

幼兒園環(huán)境是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑，所以布置時(shí)要注意教育性、主體性、創(chuàng)造性等原則，從而得到教育的作用。使幼兒園成為教師與幼兒共同創(chuàng)作、成長(zhǎng)的樂(lè)園。

幼兒園室內(nèi)環(huán)境布置原則是什么?幼兒園室內(nèi)環(huán)境需要繽紛多彩、有教育意義、能夠保持干凈、不會(huì)對(duì)于孩童有危害等等，所以在布置幼兒園室內(nèi)環(huán)境的時(shí)候所用的材料、各種物品都需要安全，不會(huì)散發(fā)有毒有害的氣體等。在進(jìn)行幼兒園室內(nèi)環(huán)境布置的時(shí)候最好要能夠找個(gè)專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)師，讓他們做精美的設(shè)計(jì)然后再打造，做出來(lái)的裝修效果也會(huì)更好。